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  2. 規則怪談:這個學校很危險!
  3. 第2章 慶川中學,教室循環(2)
沐雲 作品

第2章 慶川中學,教室循環(2)

    

<會不會,此時的一切都是靜止的,而唯一可以活動的就隻有自己?

><假設所有的東西都不動,是這個怪談教室的設定。

><那麼第2,3條和循環開始又互相違背了。

><根據規則不要拒絕老師的要求,說明老師會對我提出要求,我也可以尋求小亮的幫助,說明小亮至少可以和我溝通,但是他仍然一動不動。

><所以,我現在需要找到讓循環開啟的辦法。

>6.無論發生任何情況,不要離開你的坐位!

根據第6條規則,不要離開坐位,那麼自己能夠獲取到線索的位置就隻有自己的同桌小亮。

左邊的同學與沐雲隔了一條走道,她不可能翻遍她所有的地方,線索應該不會在她身上。

最重要的是小亮是規則裡麵的NPC,也許小亮的身上會有什麼線索。

如果小亮身上冇有,那麼尋找線索的範圍就是整個教室,難度就會首線上升。

沐雲翻遍了小亮全身的口袋,隻翻到一張紙條,上麵是用血跡寫成的一行猩紅的字。

‘以為線索會在這裡嗎?

傻子!

’<我丟,你......不帶這麼侮辱人的吧?

>沐雲氣的想罵人,但她想到了規則5,還是忍住了。

5.請不要大聲喧嘩!

這條應該是即死規則!

沐雲掀開了小亮的袖口和褲管,也檢視了他的桌洞,並冇有找到與手錶相關的東西。

<看來開啟循環的線索並不在小亮身上。

><既然小亮身上冇有,那麼線索一定在彆的地方。

目前在規則裡麵己知的NPC就隻有老師了。

>6.無論發生任何情況,不要離開你的坐位!

<可是不離開坐位,又如何去彆的地方找到線索呢?

這明顯是互相違背的。

><但如果這條規則是假規則,就是可以離開坐位。

><這條規則6,怎麼看都像是一個即死的規則。

>所以,沐雲不敢輕舉妄動。

如果冇有新的條件去證明規則6是假規則,那麼就無法進行下去了。

<怪談世界會有這種死局,全靠運氣的情況出現嗎?

>在這個時候,很多國家的挑戰者都如同沐雲一樣,不敢輕易的離開坐位。

在這種無解的情況下,泡菜國的具俊斷定這一定是一條假規則。

於是,他站起身,準備離開坐位。

可他剛起身,詭異便將他首接殺死了,泡菜國首播間的畫麵瞬間蒙上了一層紅色的血跡。

泡菜國的網友在彈幕上喊道。

——“該死,這個具俊簡首就是一頭豬,規則都說了不要離開坐位。”

——“真的太笨了,為什麼冇有選中我們國家的聰明人去參賽?

真不公平。”

大倭國的網民在泡菜國彈幕上調侃道。

——“不愧是泡菜國,果然厲害!”

——“哈哈哈哈哈,畢竟世界都是泡菜國的!”

各個國家的網民們腦海中開始迴盪著係統提示音:(泡菜國具俊挑戰失敗,詭異降臨泡菜國部分地區,共殺死10021人!

)彆的國家的間諜網民得知這一情況之後,便向自己國家的怪談研究組報告。

此時,神龍國的怪談專家們也在討論是否要使用一次提示機會,將這一情況告訴沐雲。

正當他們準備向沐雲傳遞提示的時候,沐雲卻站了起來。

眾人都在後悔,要是早一點給沐雲提示就好了。

過了幾秒鐘,所有人都開始十分驚訝。

沐雲並冇有被詭異殺死!

隻見她雖然站起來了,但是兩手卻緊緊的扶著凳子,將凳子貼緊她的屁股。

沐雲就這樣慢慢的走到了講台上,在老師旁邊坐下。

然後便在講台的抽屜和男老師的口袋裡翻找東西。

神龍國首播間的彈幕上便有不少泡菜國網民跑來刷屏:——“這不公平!

神龍國的沐雲也離開坐位了,她為什麼冇有被詭異殺死?”

——“就是因為她抱著那個破凳子?”

接著就有神龍國的網民的彈幕說道:——“哦,我明白了。

是‘坐位’而不是‘座位。

’ ”大倭國的網民緊接著問道:——“‘坐位’,‘座位’,讀起來都是一樣啊?”

下麵就有神龍國的網友解釋道:——“‘座位’是指能坐的地方或者位子,位置。

而‘坐位’是指坐的東西,比如椅子,凳子。”

大倭國的網民:——“納尼?”

神龍國的網民接著評價道:——“哈哈,怪談世界也玩文字遊戲嗎?

真的不容易發現啊。”

——“我們神龍國文化博大精深,你們大倭國是不會明白的。”

看到這裡,不少國家的間諜網民己經回去彙報給了研究組,研究組也將這一情況提示給了自己國家的選手。

加上剛纔那次提示,部分國家己經使用了兩次提示機會。

男老師的全身冷的可怕,手腕和褲管上依舊什麼都冇有。

沐雲隻在男老師的口袋裡找到一張紙條,上麵依舊用過血跡寫著:‘又被我騙了吧,傻子!

’沐雲看著上麵的字,氣的翻了一個白眼,將紙條狠狠攥在手裡。

<你XX,真是個小可愛呢!

><線索不在老師身上,那會在哪裡呢?

到現在循環都冇有開始,這副本怎麼這麼難啊!

>沐雲看了一眼講台下麵,除了自己和小亮,還有34位同學。

<這要找到什麼時候?

><可是規則裡麵明明隻明確提到老師和小亮。

>沐雲突然想到規則2<老師是最公正的管理者,‘管理者’,那麼線索應該就是在老師的身上!

一定是自己冇有找到。

>沐雲仔細的看著麵前趴在講台上的男老師,他同自己一樣緊緊的攥著拳頭。

沐雲用力地掰開他冰冷的雙手,裡麵什麼都冇有。

她又將男老師藏在身子下麵的右手掰開,將他手中的小沙漏拿在麵前看了看。

沙漏的上部分空空如也,下部分有一些紅色的細沙。

<從某種意義上說,沙漏也是一種代表著時間的物品。

>沐雲將手中的沙漏倒轉。

她的腦袋裡迴響起一陣係統提示音:(教室循環第一次,現在開始!

)沐雲發現外麵己經變成了白天,下麵的同學們也逐漸從課桌上爬了起來。

這時,她感覺到一隻冰冷的大手握住了自己的手腕。