第5章 多措並舉

多模式培養醫德在以往的醫學知識的教學中隻是重點教授專業理論知識，冇有考慮到在理論實踐中的應用去培養個人醫德修養的問題，以至於醫學生的個人品德修養得不到提升，從而在醫學道路上望而止步，寸步難行、半途而廢。

因此建議在臨床中醫學教學中多進行一些個人品德修養的案例分析，從而讓醫學生有一種首觀的感受，而不是紙上談兵，從不運用到實踐當中去。

應該多措並舉的進行一係列的討論，然後讓醫學生從中得到啟發，以此來提升醫學生個人的品德修養。

醫德和醫術兩者缺一不可。

在課外也可以佈置類似的作業讓醫學生去探討，下堂課進行點評，增加醫學生的興趣和參與積極性，讓醫學生專業課堂學習不至於枯燥無味，提不起興趣。

建立多係統考覈建立健全考覈體係，主要將個人醫德修養在醫學教育中的重要性體現出來，從而讓醫學生把思想政治教育學科納入醫學學習的必修科目中來，讓它與專業知識同樣重視起來。

根據中醫學臨床知識和平時的表現和實習時用人單位患者對其的評價來製定符合醫學生思想政治合格的考覈量表，並激勵學生加強與患者及家屬的互動、同行交流多方位思考，綜合幾方麵去提升醫學生的個人品德修養，從而向一名醫術精湛、醫德優良的合格從醫者轉變。

遵守相關的法律法規在中醫臨床醫學教育中要把相關的院規和法律法規滲透到日常教學實踐當中去，避免在以後的行醫過程中因為對相關法律法規不熟悉而引發不必要的醫患糾紛，相反教授的老師同樣也要規範在醫學生麵前的個人形象，以身作則才能言傳身教。

為人師表一言一行都是一本活教材。

學院在安排學生實習前一定要將實習單位的相關院規和要求弄清楚。

講明白，為醫學生更嚴謹的去實習單位打下良好的基礎，老師要率先做好表率。

例如，可以模擬給患者治病的全過程，公開觀摩學習，邊講解邊做，給學生首觀的感覺、讓醫學生全方位的看到治療的全過程、清楚用藥和費用等等，同時還要著重提到保護患者的個人**，並且考慮到患者及家屬的知情權和**權。

古人言，上梁不正下梁歪。

為人師表，如不能律己，何以授業。

中醫臨床教學隊伍在教授中起著承上啟下的作用，上承載著我中華五千年的中醫文化理念，對下肩負著中醫是否能在下一代身上傳承下去的重任。

歲月靜好，隻因為有你們這樣的白衣天使在負重前行。

你們承載著五千年中醫文化傳承的曆史重任，不容懈怠。

學生是學習老師教授的專業知識，同時也在學習和模仿著老師們的言行舉止。

所以一個合格的中醫臨床學老師除了必須具備精湛的專業知識外還要具備良好的品德修養和職業操守，這樣才能在教授和實踐中去影響一代又一代的中醫學工作者和中醫學者，從而順利的把中醫學傳承下去。

總的來說，中醫學院想要提升教師們的個人醫德修養就要加強對教師隊伍的培訓以及專業知識的提升學習，中華五千年的中醫文化博大精深誰都不能說掌握了精髓。

可以加強同行之間的學習交流，學習交流儘量避免與同單位的分組在一起，這樣不能更好地交流以及交流的麵就會很狹窄，達不到想要的目的，同行的交流學習其實也是一種不斷塑造自身和提升自身修養的機會，可以看到行業的先進，從而把好的帶回來教授給學生，看到自身的不足，在以後的實踐中得以改進和提升。

同時老師的考評離不開學生，學生的考覈離不開老師，在這樣的考評機製下可以更加相互促進師生共同進步，進而更加有效的找到中醫臨床醫生自身的專業素養、醫生醫德和教學能力過程中出現的一係列問題。